Relaterede artikler: Dyslexi
definition
Dysleksi er en læring handicap præget af vanskeligheden ved at forstå den skrevne tekst og at automatisere læseprocessen. Nærmere bestemt fremkommer læsningen langsomt og undertiden uforståeligt, da bogstaverne udelades, erstattes eller omvendt.
På nuværende tidspunkt er årsagerne til dysleksi endnu ikke kendt. Men nogle faktorer, der kunne favorisere denne manifestation, er blevet fundet i forbindelse med lidelsen. Dyslexi synes især at have et neuro-biologisk grundlag, da det formodentlig skyldes mangler eller dysfunktioner i centralnervesystemet. Disse ændringer kan være sekundære for forhold eller skader, der kompromitterer integriteten eller interaktionen mellem hjerneområderne ansvarlige for sproget (Wernicke og Broca-området) og deres sammenkobling gennem den buede fasciculus.
Andre tilstande, der kan predisponere for dysleksi, omfatter cerebral lidelse (sekundær for eksempel til for tidlig fødsel eller fosterhypoxi), rumtids-desorientering og ændring af personligheden (såsom overdreven skygge). Desuden har dysleksi tendens til at genvinde inden for samme familie og forekommer hyppigere hos mænd.
Visual-perceptuelle problemer og ændringer i øjenbevægelser er ikke ansvarlige for dysleksi. Disse problemer kan dog yderligere forstyrre ordlæring. Under alle omstændigheder er det vigtigt at huske, at emner med dysleksi har normale kognitive evner, da uorden kun refererer til en bestemt færdighed.
Mest almindelige symptomer og tegn *
- stammen
- Læringsvanskeligheder
- Vanskeligheder koncentrere sig
- Sprogproblemer
- Temporær og rumlig desorientering
- Hukommelsestab
Yderligere indikationer
Dysleksi kan manifestere sig i forskellige former og kan have forskellige intensitetsniveauer. Generelt resulterer denne læringsforstyrrelse i læsevanskeligheder, produktion og forståelse af skriftligt sprog. Dyslektiske børn kan have svært ved at visuelt identificere ordets rod eller hvilke bogstaver i dem følger de andre (lyd-symbolforeningen).
Hvad angår visuel læsning, forventer nogle patienter også grafemerne af en lignende konfiguration (for eksempel: "d" bliver "b", "p" bliver "q", "m" bliver "w", "h" bliver " n "osv.). Resultatet er reversering af bogstaver ("dem" i stedet for "de"), udeladelser, tilføjelser eller substitutioner.
Ofte er der en sammenhængende mangel på verbal sprog og verbale artikulationsproblemer: børn med dysleksi kan vende orden af lyde i ord og have svært ved at segmentere ord og opdele sætninger i udtalelige elementer. Forsinkelse eller tøven i valg af ord eller ved navngivning af breve eller billeder er ofte tidlige tegn på dysleksi.
Dysleksi kan også indebære problemer relateret til lydhukommelse og nomenklaturprocessen eller tilbagekaldelsen af ord. Børn kan have svært ved at identificere lydepositioner inden for ord eller huske bogstaver, tal og farver.
Selv om dysleksi er et kronisk problem, udvikler mange børn diskret funktionel læsning færdigheder over tid; andre opnår dog ikke tilstrækkelig læsefærdighed.
Generelt er det muligt at diagnosticere dysleksi ikke før andet år på grundskolen. Tilstedeværelsen af sygdommen er verificeret gennem passende tests udført af en tværfaglig gruppe bestående af en børnelæge, en neuropsykiater og en børnepsykolog.
Behandlingen af dysleksi er hovedsageligt pædagogisk og involverer en psykoterapeutisk og tale terapi vej med henblik på verbal genopretning og læring. Jo tidligere en person går ind i et genoplæringsprogram, jo større er chancerne for forbedring.
