Dysleksi: Hvad er det? Årsager, symptomer, hvordan man genkender det og terapi af A.Griguolo

generalitet

Dysleksi er vanskeligheden ved at læse og skrive korrekt og flydende, hvilket opstår klassisk i begyndelsen af skolegangen, og som opretholdes i hele livet.

Årsagerne til dysleksi er stadig uklare. Om emnet er der imidlertid talrige teorier; blandt disse mener den mest pålidelige, at dysleksi afhænger af det uregelmæssige udtryk for nogle gener relateret til sprog og læseevne.

Dysleksi afsløres ubestrideligt, når skolealderen kommer; I virkeligheden demonstrerer denne særlige indlæringsvanskeligheder sig selv selv i førskolen, men tegnene er ikke altid klare (specielt til et uuddannet øje).

Diagnosen af dysleksi indebærer en artikuleret undersøgelsesprocedure, der tager sigte på at udelukke andre lidelser og fastslå handicapets nøjagtige sværhedsgrad.

I øjeblikket kan emnet, der lider af dysleksi, regne med forskellige støttestrategier; selv om de ikke tillader helbredelse, gør disse støttestrategier det muligt at broere vanskelighederne med læsning og skrivning på en vigtig måde.

Hvad er dysleksi?

Dysleksi er en specifik indlæringsvanskeligheder, der klassisk fremkommer ved skolens begyndelse og påvirker evnen til at læse og undertiden endda skrive korrekt og flydende.

Den dyslektiske er derfor en person med vanskeligheder med at læse og undertiden skrive.

Dysleksi er ikke en sygdom, men et handicap; Desuden bør dysleksi ikke forveksles med alessia (eller erhvervet dysleksi ), hvilket er betingelsen som følge af tabet (fx et hjerne traume) af de kognitive evner, der er nødvendige for læsning.

Specifikke læringsforstyrrelser: Hvad er de?

Også kendt som forkortelsen DSA er specifikke indlæringsvanskeligheder de handicap, der påvirker de færdigheder, der er nyttige for en individuel indlæring, såsom skrivning, læsning og beregning, og som manifesterer sig i begyndelsen af skolegang.

Lille pige med dyscalculia.

Listen over specifikke læringsforstyrrelser udover dysleksi omfatter:

Dysorthography, som er manglende evne til korrekt at oversætte det talte sprog til skriftsproget,
Dysgraphia, som er sværhedsgraden ved at skrive bogstaver og tal, og
Dyscalculia, som er vanskeligheden ved beregning.

Er dysleksi en permanent lidelse?

Dysleksi er en permanent tilstand, derfor varer det for livet.

Men takket være moderne støttende metoder har dyslektiske personer i dag alle chancer for at lede en normal eksistens.

Myter for at fjerne dysleksi

Det er en udbredt opfattelse, at dysleksi er et udtryk for dårlig intelligens eller dovenskab.

Denne idé er helt ubegrundet og upræcis: videnskabelige undersøgelser har faktisk vist, at dyslektiske personer har en gennemsnitlig intelligens og har samme chance for succes i ikke-dyslektiske emner i skolens / arbejdsmiljøet.

Vidste du at ...

Den store filmregissør Steven Spielberg og den kendte skuespillerinde Whoopi Goldberg lider af dysleksi.

Dette bekræfter det, der blev sagt tidligere: dysleksi er ikke et udtryk for dårlig intelligens eller lav arbejdsvilje.

Epidemiologi: Hvor almindelig er dysleksi?

Den nøjagtige forekomst af dysleksi er ukendt; ifølge nogle skøn ser det imidlertid ud til, at mellem 5 og 17% af den generelle befolkning lider af dysleksi.

Det skal bemærkes, at ifølge de angelsaxiske kilder i Det Forenede Kongerige vil 2 personer pr. 20 blive påvirket af en form for dysleksi.

Diagnosen af dysleksi er mere almindelig hos mænd, hvilket vil føre til, at man tror, at sidstnævnte er mere prædisponerede sammenlignet med kvinder for det pågældende problem; Det betingede er dog et must, da der er flere undersøgelser, der rapporterer, hvordan dysleksi påvirker mænd og kvinder med samme frekvens.

Årsager

Årsagerne til dysleksi er et stadig uklart aspekt af denne specifikke læringsforstyrrelse.

Om emnet er der imidlertid talrige teorier; blandt disse tror den mest pålidelige, at dysleksi afhænger af de uregelmæssige udtryk for nogle gener .

Teorien om dysleksiens genetiske oprindelse

Tanken om, at dysleksi kan afhænge af unormale udtryk for nogle gener, er baseret på et par vigtige videnskabelige observationer; Det stammer især fra:

Demonstrationen om at der er flere gener forbundet med læsning og sprogfærdigheder, og at det ændrede udtryk for disse gener kompromitterer funktionen af disse hjerneområder relateret til at vide, hvordan man læser og ved, hvordan man korrekt matcher bogstaver til de tilsvarende lyde;
Beviserne for, at i mange tilfælde er dem, der lider af dysleksi, medlem af en familie, hvor denne særlige lindringsforstyrrelse er tilbagevendende (dvs. andre medlemmer er ramt), som om det var en slags arvelig handicap .

nysgerrighed

Nogle af generne, hvis uregelmæssige udtryk er forbundet med dysleksi, er DCDC2, KIAA0319 og DYX1C1 ; de to første ligger på kromosom 6 af det humane genom, mens den tredje er på kromosom 15.

Hvad sker der med dem, der lider af dysleksi foran en skriftlig tekst?

I behandlingen af en læsning har dyslektikere svært ved at forbinde bogstaver til de tilsvarende lyde, hvilket fører til manglende evne til at skabe ord udledt af ovenstående lyde.

Med andre ord, ved at undlade at oversætte bogstaverne med den tilsvarende lyd, kæmper den person, der lider af dysleksi, under læsning af en tekst for at scanne sæt af bogstaver, der udgør ordene.

Ved at sammenligne dyslektikere med normale mennesker (dvs. dem, der ikke lider af dysleksi), finder disse, når de lærer at læse, ikke noget problem ved at korrelere bogstaverne til den tilsvarende lyd, ligesom de ikke har noget problem at blande bogstavernes lyde for at udtale sig ordene.

Dysleksi ændrer:

Evnen til at forbinde bogstaverne i alfabetet til en bestemt lyd . Denne evne er grundlaget for læsning. Mennesker lærer det, når de lærer alfabetet på deres modersmål.
Evnen til at afkode en tekst . At afkode en tekst er det vigtigt at kunne forstå de ord, som teksten præsenterer. Hvis denne evne mangler, kan forstå betydningen af et sæt ord (selv en meget simpel sætning) være meget kompleks.
Evnen til at genkende ord ved synet, med et hurtigt blik. Denne evne vedrører familiebetegnelser, som en person allerede har oplevet i andre tekster.
Succes for at læse enkelte ord undlader dyslektiske personer at skabe et ordforråd af velkendte ord, genkendelige med et hurtigt blik.
Læsefrekvensen . At læse flydende afhænger af tidligere færdigheder.
Læseligheden er et centralt element for fuldt ud at forstå meningen med den skrevne tekst.

Cerebral aktivitet hos et individ med dysleksi

Dependent eller ej på genetik, er dysleksi højst sandsynligt forbundet med usædvanlig hjerneaktivitet.

Bekræftelsen hertil kommer fra flere videnskabelige undersøgelser af dysleksikernes hjerneaktivitet, undersøgelser, som viste at:

Hjernens venstre halvkugle, som normalt er halvkuglen, der styrer evnen til at skrive og læse, og evnen til at tale, er mindre aktiv end normalt;
Hjertens højre halvkugle er mere aktiv end normalt, som om den skulle kompensere for manglerne på den venstre hjernehalvdel.
Den forreste del af hjernen er mere aktiv end hos normale mennesker;
Den venstre tidlige lobe, som er hjerneområdet, der styrer fonologisk behandling (dvs. tekstbehandling) og opfattelsen og fortolkningen af lyde, er mindre aktiv end hos normale mennesker (som er i overensstemmelse med det første punkt );
Corpus callosum har forskellige dimensioner fra standardforanstaltningerne;
Der er en reduceret kapacitet til verbal hukommelse og verbal denomination .

Symptomer og komplikationer

Hvert individ med dysleksi er et tilfælde i sig selv ; Faktisk kan dysleksi hos nogle patienter fremkalde symptomer og tegn på, at de hos andre patienter ikke forårsager eller er bestemt mindre udtalte.

Vanskelighederne ved læsning og forståelse af teksten repræsenterer de vigtigste og mest karakteristiske manifestationer af dysleksi; til disse kan tilføjes afhængigt af patienten, problemer med klart artikulerende ord, skriftlig strukturering af en lineær diskurs under samtaler, brug af de rigtige ord til at indikere objekter eller animere væsener mv.

Dysleksi manifesterer sig tydeligt, med symptomer og tegn, når patienten begynder at gå i folkeskolen, så i skolealderen ; I virkeligheden demonstrerer denne særlige indlæringsvanskeligheder sig selv før skolens start, med tegn, der ikke altid er klare for et uuddannet øje.

Sådan genkender dudysi i førskolealderen: Typiske symptomer

I førskolen er de typiske symptomer og tegn på dysleksi:

Reduceret evne til at genkende og huske bogstaverne i alfabetet;
Vanskeligheder med rim og rimfraser
Dårlig domme-making evne;
Dårlig kendskab til ord (reduceret ordforråd) og deres betydninger;
Vanskeligheder ved at lære nye ord;
Vanskeligheder i udtale, især i forhold til længere ord
Forsinkelse i sprogudvikling.

Sådan genkender dudysi i skolealderen: Typiske symptomer

Som tidligere nævnt, når skolens alder ankommer (dvs. når skolens tilstedeværelse begynder), viser det dyslektiske emne utvetydigt alle hans vanskeligheder med at læse og undertiden skrive.

Specielt indeholder listen over typiske symptomer og tegn på dysleksi i begyndelsen af skolingen:

Vanskeligheder ved læsning og scanning ord (den såkaldte " stavning ");
Usikkerhed i brugen af stavelser;
Vanskeligheder ved at bruge den rette grammatik
Langsomhed i læsning og vanskeligheder med at læse højt;
Manglende evne til at lære navnene på bogstaverne og de lyde, der repræsenterer dem
Skrive vanskeligheder eller langsom skrivning;
Substitutioner eller sletninger af bogstaver (fx: forvirring mellem "b" og "d");
Vanskeligheder ved at lære nye ord;
Ekstremt svært ved at følge skriftlige instruktioner
Visuelle forstyrrelser under læsning (nogle dyslektikere synes at se bogstaverne bevæger sig, når de læser en tekst);
Dårlig håndskrift;
Fejl ved at tælle tal fra 0 til 20;
Fejl i overgangen fra udtale til skrive tal fra 0 til 20;
Vanskeligheder ved beregning i tankerne.

Vanskeligheder ved læsning få det dyslektiske barn til at stoppe med at læse; dette kompromitterer hans læring og hans akademiske resultater.

Dyslexi i ungdomsalderen og voksendysleksi: Symptomer

Som rapporteret i starten er dysleksi en livslang lidelse, så det er ikke begrænset til de første års skolegang.

I ungdomsårene og senere i voksenalderen manifesterer den dyslektiske person, udover at læse vanskeligheder og skrivevanskeligheder, problemer som:

Vanskeligheder ved at tage noter eller kopiere en skriftlig tekst
Dårlig kapacitet eller manglende evne til at planlægge udarbejdelse af et tema, et brev, et arbejdsforhold mv.
Vanskeligheden ved at indberette personlig viden skriftligt (fx dysleksikere kan ikke svare på skriftlige spørgsmål, selv om de ved præcis, hvad svaret er).
Staveproblemer;
Vanskeligheder ved at huske PIN-koder, telefonnumre og lignende
Ekstremt vanskeligt ved at lære fremmedsprog

Derudover bliver underkastelsen af dysleksi med vækst opmærksom på deres handicap, og dette fører dem til at vedtage offentligt en række adfærd, som undgår forlegenhed i at udvise deres problemer åbent; for eksempel undgå læsning foran andre mennesker; undgår alle de situationer, der kunne tvinge ham til at læse offentligt undgå at skulle skrive noget, der nemt kan rapportere verbalt.

Læsere erindres om, at fra et intellektuelt synspunkt er mennesker med dysleksi helt normale.

Disorders forbundet med dysleksi

Af årsager, der endnu ikke er kendt, er dysleksi ofte forbundet med:

Dyscalculia (vanskeligheder med at skrive bogstaver og tal);
Dysgraphia (beregningsvanskeligheder);
Dårlig korttidshukommelseskapacitet ;
Central auditiv behandling lidelse ;
Dyspraxi (grundlæggende består af problemer med fysisk koordinering);
Dårlig kapacitet til at organisere ledig tid
Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD).

Årsagerne til den fælles forbindelse mellem dysleksi og et eller flere af de ovennævnte problemer undersøges.

For at lære mere: ADHD: Hvad er det? Årsager, symptomer, diagnose og terapi »

Komplikationer

I mangel af tilstrækkelig støtte kan personer med dysleksi udvikle en form for depression, hvilket resulterer i, at de på en eller anden måde føler sig "forskellige" fra normale mennesker, som kan læse og skrive uden problemer, hvem der lettere kan finde et job mv

Denne depression kan have en betydelig negativ indvirkning på dysleksiens liv; for eksempel kan det føre ham til at isolere sig selv, at opgive at søge arbejde osv.

diagnose

Generelt involverer diagnosen dysleksi et team af fagfolk (herunder læger, psykologer og eksperter i specifikke læringsforstyrrelser) og er opdelt i tre hovedfaser .

Første fase (eller trin 1 ). Den består af en objektiv undersøgelse, der tager sigte på at evaluere sundhedsforholdene for den enkelte, der mistænkes for at lide af dysleksi.
I disse faser er det til diagnostiske formål særligt signifikant og visuelt og akustisk. Diagnostikeren (som regel en børnelæge ) har faktisk pligt til at afklare, om vanskelighederne med læsning og skrivning, som eksaminator har vist, skyldes et syn eller hørelsesproblem.
Hvis syn og hørelse er normale, bliver dysleksi-hypotesen endnu mere konkret.

Anden fase (eller trin 2). Det består af at konsultere en specialist i specifikke læringsforstyrrelser.
Denne specialist sørger for at underkaste det mistænkte tilfælde af dysleksi til nogle specifikke tests for effektivt at forstå, hvilke evner der er kompromitterede, og hvilke der ikke er I praksis vurderer den eksaminatorens evner ved hjælp af læsning, skrivning, forståelse af en tekst, intelligens og beregningstest.
En stor del af den endelige diagnose afhænger af resultatet af disse tests.
Det skal bemærkes, at i tilfælde af unge patienter (de fleste af omstændighederne) involverer specialisten også forældrene og beder dem om at evaluere deres børns styrker og svagheder for at kunne sammenligne med deres resultater .
Tredje fase (eller trin 3 ). Den består af den overordnede overvejelse af alt, hvad tidligere tests har bragt til lys.
I denne fase samarbejder læger og specialister, udveksler meninger og udarbejder diagnosen dysleksi, i det tilfælde, hvor det faktisk er denne særlige indlæringsvanskeligheder.
Desuden er det altid i denne fase, at de tildeler eksamen en bedømmelse i forhold til sine evner og etablerer det mest egnede supportprogram for de igangværende problemer.

Nysgerlighed: Test, som den dyslektiske mistænkte skal undergå under trin 2.

Evalueringstest af læsnings- og skrivefærdigheder
Evaluering af kendte ord og graden af udvikling af sprogegenskaber;
Hukommelsesevaluering;
Evaluering af logisk ræsonnement
Estimering af graden af assimilering af visuel og sund information
Evaluering af læringsmetoder.

Dysleksi diagnose: hvilken alder er det?

For specifikke læringslidelser har lægerne etableret en minimumsalder for diagnose. Denne alder repræsenterer en slags grænse, inden hvilken enhver konklusion kunne være unøjagtig eller uhensigtsmæssig på grund af en række faktorer, herunder for eksempel en udviklingsforsinkelse af ikke-patologisk karakter og så videre.

I tilfælde af dysleksi er aldersdiagnosen 8 år, dvs. ved slutningen af anden klasse.

Vidste du at ...

I Italien, med undtagelse af særlige aftaler mellem staten og visse regioner, er de eneste fagfolk med kvalifikationer til at diagnosticere dysleksi læger og psykologer.

Diagnose af dysleksi hos voksne

Voksne, der føler, at de lider af en form for dysleksi, der aldrig er blevet diagnosticeret, kan gennemgå specifikke tests, som hjælper med at klare situationen en gang for alle.

For at finde ud af, hvordan man skal gennemgå disse tests, bør de kontakte lægen.

Vidste du at ...

I dag er elementære lærere langt mere opmærksomme på børn med handicap som dysleksi end tidligere; Dette forklarer hvorfor diagnoserne af dysleksi på nuværende tidspunkt er mere end én gang, og fordi der er voksne, som ikke ved, at de er dyslektiske.

Støtte Strategier

Før du analyserer detaljeret supportstrategierne for dem, der lider af dysleksi, er det nødvendigt at understrege nogle grundlæggende begreber i dette spørgsmål.

Ligesom andre specifikke læringsforstyrrelser er dysleksi et permanent handicap og er ikke en sygdom ; Derfor er taler om behandlinger og behandlingsteknikker unøjagtige og kan få nogle læsere til at tro på, at heling er mulig.

Men hvis det er sandt, at helbredelse er umulig, er det lige så sandt, at en forbedring er mulig: med passende støtte kan den person med dysleksi fylde hullerne og lære teknikker, der hjælper dem med at læse og skrive.

Selvom han aldrig vil være i stand til at erhverve læsefærdigheder hos en sund person, kan dyslektikken i dag i høj grad forbedre sin handicap.

Støtte strategier for dyslexi

I dag kan personer med dysleksi stole på forskellige støttemetoder, hvis ultimative mål er:

Tillad undersøgelsen e
Tillad læring, uanset læsning, skrivning osv. Vanskeligheder

Disse støttemetoder er designet af læger og specialister og er faktisk strategier til kompensation af de forskellige underskud.

I praksis består støttestrategierne for dysleksi af de såkaldte uddannelsesinterventioner og brugen af mere eller mindre avancerede teknologiske værktøjer, der kaldes kompenserende ("kompenserende" instrumenter, fordi de kompenserer for patientens huller).

EDUCATIONAL INTERVENTIONS

Uddannelsesinterventioner er undervisningsprogrammer med det formål at forbedre forskellige færdigheder, herunder:

Evnen til at forbinde hvert bogstav i alfabetet til en meget specifik lyd;
Evnen til at læse;
Evnen til at forstå, hvad der bringer en skriftlig tekst;
Evnen til at gøre ordene stødt under læsningen af deres egne, for at skabe et ordforråd af velkendte ord.

For at håndtere de såkaldte uddannelsesmæssige indgreb er de lærere med et specifikt forberedelse inden for dysleksi og mere generelt specifikke læringsforstyrrelser.

Vidste du at ...

Generelt arbejder lærere, der arbejder med uddannelsesinterventioner mod dysleksi, med en patient ad gangen (individuelle lektioner eller en-til-en- lektioner) eller med en lille gruppe patienter.

Dette er begrundet i det faktum, at hver dyslektisk person repræsenterer en sag i sig selv, som fortjener en specifik støtte (som på et andet emne måske ikke er meget effektivt).

Kompenserende redskaber

De kompenserende værktøjer, der er angivet i tilfælde af dysleksi, består hovedsagelig af software- og pc-enheder, som udnytter vokal syntese teknikker, ideen om et konceptuel kort og teknologien i digitale bøger og multimedie interaktive tavler.

Formålet med disse kompenserende redskaber - hvis anvendelse stadig skal kombineres med en passende uddannelse og tilstrækkelig undervisning - er at kompensere for den disykliske patients handicap .

For at give en ide om betydningen af disse kompenserende værktøjer til en dysleksisk person, har dysleksieksperter tendens til at kalde dem " som briller for en kortsynet person ".

I Italien er brug af kompenserende redskaber som støtte til dysleksi også påkrævet ved lov (for at være præcis, lov 170/2010).

Vigtig note

Udligningsinstrumenterne repræsenterer hverken en lettelse eller en fordel ; Faktisk gør de ikke undersøgelsen af et emne noget mindre byrdefuldt og placerer ikke de dyslektiske, der bruger det i en privilegeret tilstand end andre (som ikke bruger dem).

Støtte strategier for voksne med dyslexi

I modsætning til hvad der sker i andre europæiske lande (f.eks. England), i Italien har voksne med dysleksikere større problemer med at få adgang til støtteforanstaltninger, som endvidere svarer til dem, der forventes for unge dyslektikere.

Dette har konsekvenser for muligheden for en voksen dysleksiker at finde arbejde og vedligeholde det.

Dyslektiske voksne, der har fulgt et passende støtteprogram siden barndommen, har fundet forbedring af en vigtig del af deres handicap.

prognose

Som gentaget i mere end én omstændighed er dysleksi en permanent tilstand; I dag er det dog takket være moderne supportteknikker, at dyslektikere kan fylde mange af deres huller.